影评--真实再现舞狮娃奋斗历程的优秀之作

评电影《东方狮王》
王建平

  一部电影是否优秀，要看它所反映的生活是否真实独特，所表达的主题是否有进步意义，所刻画的人物是否性格鲜明，所运用的技巧是否熟练巧妙；要看它是否达到思想性、艺术性和观赏性的有机统一。如果用这些尺度来衡量电影《东方狮王》，我们可以认为：这是一部真实再现舞狮娃奋斗历程的优秀之作，有着不少可圈可点的精彩。
一、情节：真实独特
  这部影片讲述了广西农村的一群孤儿、残疾儿和问题少年在共青团县委的组织下，成立武术队，通过舞狮，领会武术的精粹和武德，最后走出国门，在世界舞狮比赛中夺得冠军，获得“东方狮王”的称号，为祖国争得荣誉。影片的真实在于这些情节并非编导的凭空虚构，胡编乱造，而是具有坚实的生活基础。2004年7月，在马来西亚举办的“第6届世界狮王争霸战”中，来自中国广西梧州市藤县的醒狮团与马来西亚、法国、澳大利亚、美国、印度尼西亚、越南、新加坡、泰国、日本、汶莱，以及中国香港、澳门、台湾等14个国家和地区的24个精英狮队展开激烈的竞争，最后力挫群雄，一举夺冠，首次登上世界舞狮大赛的最高领奖台，引起了轰动。这支由藤县团委为了加强禤洲村青少年文化建设，组织6至16岁少年儿童成立的舞狮队，经历了由不会舞狮、名不经传到问鼎世界、为国争光的奋斗历程。思想敏锐的电影制片人和编导从新闻报道中发现和挖掘出这一素材所具有的价值，组织艺术家进行创作，拍摄成电影《东方狮王》。影片的故事来源于生活，按照生活的逻辑发展变化，但又高于生活，经过编导的艺术化处理而获得升华，达到审美的境界。这种将真实事件艺术化处理主要表现在：（1）艺术虚构与实景再现的有机统一。影片所讲述的故事是广西梧州市藤县禤洲农民舞狮队的事情，队名不变，地点不变，主要事件不变，人物关系也不变，但它并不是按照原来生活样子再现的纪录片，而是遵循艺术规律进行新的构思和加工的故事片。例如，禤洲舞狮队的教练是邓明华和祝启春，在影片中被简化为邓明杰这一人物形象，而舞狮主角邓波和阿三的原型就是现实中的邓静安和邓彬光。人物名字的改变为艺术家的创作提供了发挥的空间，不必拘泥于生活素材。这使影片的戏剧冲突和人物关系更为集中，情节展开更为曲折跌宕，形象塑造更为生动丰满。但是，影片又不完全是虚构的。编导匠心独运地将艺术场景与真实场景巧妙衔接，给观众造成富于冲击力的真实感。特别是舞狮队在马来西亚比赛的场面，采用了2006年比赛时现场拍摄的镜头，场面浩大，气氛热烈，使人好像身临其境。这些纪实性画面与电影创作艺术性画面被剪辑得天衣无缝，水乳交融，而且自然流畅，仿佛行云，真实效果大大加强。（2）专业表演与业余表演的完美结合。在影片中，专业演员的表演可以提高作品的艺术水平，突出主要人物的性格，使之鲜明生动。而业余演员朴实的表演又为影片抹上了一层纪实色彩，彰显生活原貌的魅力。尤其是他们的舞狮表演精彩神奇，活灵活现，非专业演员所能取代。两类演员在影片里共展技艺，收到了相辅相成，相得益彰的效果，为这部电影的真实性再添砝码。影片的奇特在于舞狮题材给人带来耳目一新的审美感受。舞狮内容在过去的电影中是有所表现的，但是问题少儿舞狮的电影是从没有过的。这样，《东方狮王》在内容上又显示出新鲜奇妙和与众不同的魅力。我们认为，这是中国儿童电影的新突破，具有开拓性的意义。
二、主题：积极进步
  《东方狮王》的深刻性表现在编导并不满足于仅仅对少儿舞狮的神奇故事的演绎，而是努力挖掘其背后的思想含义，提炼成艰苦奋斗的励志主题。为此，编导把影片的表现中心放在赛场辉煌后面的无人知晓的艰苦训练，而不是比赛场上的奋力拼搏，英勇夺冠的事件。所以，影片着重再现这些残疾儿、问题少年和孤儿是怎样在县团委书记吴茗、教练邓明杰的带领下，在习武中完成思想转变，刻苦练习舞狮的过程。全片的戏剧冲突集中于孩子们在前进路上所遇到的种种困难和他们如何战胜这些困难。没有资金，自己挣；没有器材，自己做；不会舞狮，向别人学；跌倒了，再重来；挫折了，不气馁。这群孩子对舞狮从自发的爱好到自觉的训练，从失败到成功，一步一个脚印，终于登上世界最高的领奖台，摘取“东方狮王”的桂冠。这样戏剧冲突使影片具有了很强的艺术张力，令人过目难忘。例如，孩子们在大雨中看电影，迷上了舞狮；第一次参加世界大赛，失手跌伤，惨败而归等悲壮情节，不仅表现他们发奋的志气，而且还再现了奋斗的坎坷，收到催人泪下的效果。又如，他们学舞狮受制于经费的戏，也处理得很好。为了买器材，邓明杰教练只好去给人开船挣钱；为了学习舞狮，吴茗书记只好求人帮忙给孩子们免费看舞狮表演；队员们鞋子丢了，只好买拖鞋等，让观众真切地感受到了舞狮队每前进一步的艰难。再如，他们刻苦训练，勇于创新，敢超先进，每一个动作都要付出许多汗水和泪水，等等。所有的这些情节都被编导用一条无形红线贯穿起来，这就是在孩子们身上所体现的一种奋斗精神，一种坚强信念。这种精神和信念概括起来就是他们那句“敢拼就能赢”的响亮口号。他们就是靠着这种拼劲，克服了一个个困难，经历了一个个磨砺，最终取得了成功。影片表现这样的主题对于当今少年儿童的成长具有积极的意义，起到教育的作用，可谓催人上进，促人发奋。因此，我们认为《东方狮王》的思想内容应该得到充分肯定和高度评价。我们这个时代就是要大力宣传发奋进取，为国争光的精神。
三、人物：个性鲜明
  影片在艺术上的突出贡献就是成功地塑造了问题少年邓波的形象。首先，它真实地揭示出邓波思想转变的轨迹完全符合其性格发展的逻辑，具有一定的感染力。年少的邓波是父母双亡的孤儿。他在没有人照顾的情况下，染上了不良习气，打架，偷东西，被学校开除，被警察抓捕，成为了少管所的常客。然而，团委书记吴茗并没有因此放弃对邓波的帮助和教育，把他送进武术队，让他能够上学，习武，舞狮。邓教练的关爱和教育，队员们的真诚帮助，使邓波深受感动，思想发生转变，发奋努力，最后成为舞狮冠军。影片细致地描写邓波的变化，真实自然，合情合理，令人信服。例如，过去经常打架的野孩子邓波在城里与队员们卖艺时，被骑车少年连打两个耳光，却强忍不还手的情景，正是他思想转变后的一个小高潮，说明武德已经在他心中发挥了作用。这场戏被编导和演员把握得非常到位，颇为感人。其次，它准确地表现出邓波的儿童习性和鲜明个性。作为一部儿童电影，《东方狮王》要拍好是很不容易的。对于儿童文艺，郭沫若曾经感叹道“是最难做好的东西”；茅盾则指出它“比任何种类的文艺更要求艺术性和技巧”；冰心也说儿童文艺“要写出人的性格”，“照顾到儿童的一切特点”。因此，影片编导在人物个性和儿童特点上花费了不少心血，运用高超的艺术技巧，着力描写邓波顽皮淘气的童心和倔强好强的性格。这在影片一开始邓波将口红印在刑警李大队长背后的衣服上就已经有所表现了。邓波为了报复，搞出了不少恶作剧，如偷偷弄死教练家的小鸡，在练武时故意把小教练邓晨晖逼得掉进坑里等等。这种孩子式的淘气在学习舞狮当中又有了新的发展，如用箩筐当狮子头，用床单作狮子身，模仿电影中的舞狮；为了让生病的师母补身子，他带头用钓鱼的方法去偷鸡等等。影片在邓波调皮的故事中展现他顽强倔强的性格，挨打不叫疼，输了不服气，苦练真本领，最后与队友阿三密切配合，在世界比赛场上勇夺冠军。这样，邓波的儿童习性和个性得到了全面而准确的表现。我们认为，这一形象是血肉丰满的，性格鲜明的，是符合少儿特点的，因此是成功的。由于中国电影还没有过在舞狮中思想转变的问题少年的形象，所以邓波还应该是中国电影人物画廊中的新形象。而影片根据邓波的童心和个性所演绎出的情节，童趣横生，观赏性强，常常令我们笑而回味，欣然接受。花红还靠绿叶配。这部电影在突出刻画邓波的同时，也对其他人物形象的性格进行了恰到好处的表现，对邓波形象起到衬托的作用。思想活跃、工作细致、富于现代气息的团委书记吴茗；训练严厉而内心慈祥的教练邓明杰；认真负责、帮助父亲训练舞狮队的小教练邓晨晖；武艺高强的阿三；天真可爱的小女孩罗宁娜；聪明机灵的孤儿夏明；老实稳重的哑女彭巧巧等，都给观众留下了深刻印象。正是这些性格鲜明的人物形象和真实独特的情节、积极进步的主题，把《东方狮王》的思想与艺术成就推上了较高的水平。